Особенности обучения во время пандемии COVID-19: опрос студентов-медиков

Сергей Олегович Сухих; Никита Сергеевич Казаков; Роман Васильевич Строганов; Юрий Александрович Куприянов; Александр Олегович Васильев; Алексей Владимирович Бормотин; Александр Николаевич Берников; Виген Андреевич Малхасян; Бадри Роинович Гвасалия; Александр Викторович Говоров; Константин Борисович Колонтарев; Михаил Юрьевич Гвоздев; Андрей Владимирович Зайцев; Любовь Алексеевна Ходырева; Владимир Валентинович Дьяков; Геворг Рудикович Касян; Дмитрий Юрьевич Пушкарь

doi:10.47470/0044-197X-2024-68-5-439-444

Особенности обучения во время пандемии COVID-19: опрос студентов-медиков

Сергей Олегович Сухих, Никита Сергеевич Казаков, Роман Васильевич Строганов, Юрий Александрович Куприянов, Александр Олегович Васильев, Алексей Владимирович Бормотин, Александр Николаевич Берников, Виген Андреевич Малхасян, Бадри Роинович Гвасалия, Александр Викторович Говоров, Константин Борисович Колонтарев, Михаил Юрьевич Гвоздев, Андрей Владимирович Зайцев, Любовь Алексеевна Ходырева, Владимир Валентинович Дьяков, Геворг Рудикович Касян, Дмитрий Юрьевич Пушкарь

https://doi.org/10.47470/0044-197X-2024-68-5-439-444

EDN: osycnq

Полный текст:

PDF (Rus)

сгенерировать QR код

Аннотация

Введение. После пандемии COVID-19 перед университетским сообществом встал ряд вопросов организации и проведения обучения, актуальным является повышение качества образования и улучшение обучения студентов-медиков. Переход в дистанционную форму обучения на различных платформах со всевозможной медиаподдержкой, с одной стороны, позволил не прерывать образовательный процесс в сложный период социальных ограничений, а с другой стороны — создал нагрузку и подверг стрессу студентов и преподавателей учебных заведений.

Цель исследования — оценить изменения в учебном процессе студентов-медиков в условиях пандемии COVID-19, включая внедрение дистанционных образовательных технологий и использование интернет-платформ, а также выявить необходимость в мерах социальной поддержки для снижения уровня академического выгорания и улучшения психологической устойчивости студентов.

Материалы и методы. В клинике урологии Российского университета медицины проведено сравнительное обсервационное исследование, в котором использовался анонимный интернет-опрос. Опрошены 248 студентов-медиков 4-го курса с 2020 по 2021 г. и 501 респондент с 2021 по 2022 г.

Результаты. Проведено сравнение двух групп студентов, распределённых по временному критерию. Самой частой областью применения социальных сетей в образовательном процессе являлась консультация с преподавателями и поиск информации для учебной деятельности. В отношении дистанционной формы обучения были получены положительные ответы у 170 (68,55%) респондентов в 1-й группе и 342 (68,26%) во 2-й, а отрицательные ответы — у 68 (27,42%) и 127 (25,35%) респондентов соответственно.

Ограничение исследования. Узкий фокус на выборку студентов-медиков, не отражающий разнообразие мнений и опыта в более широкой популяции, а также проведение исследования в период пандемии COVID-19.

Выводы. Учитывая изменения в образовательной деятельности на фоне пандемии COVID-19, а также отсутствие регламентированных норм, правил и поддержки студентов и преподавателей в данный период, необходимо всестороннее освещение и развитие дистанционных методов обучения.

Соблюдение этических стандартов. Исследование выполнено в соответствии положениями Хельсинкской декларации (пересмотренной в Форталезе, Бразилия, в октябре 2013 г.).

Участие авторов:
Сухих С.О. — сбор и обработка материала, написание текста, редактирование;
Казаков Н.С. — статистическая обработка данных, составление списка литературы;
Строганов Р.Ю., Дьяков В.В. — редактирование;
Куприянов Ю.А., Васильев А.О. — сбор материала, написание текста, редактирование;
Бормотин А.В., Берников А.Н., Малхасян В.А., Гвасалия Б.Р., Говоров А.В., Колонтарев К.Б., Гвоздев М.Ю., Зайцев А.В., Ходырева Л.А., Касян Г.Р. — концепция и дизайн исследования, редактирование;
Пушкарь Д.Ю. — концепция и дизайн исследования.
Все авторы — утверждение окончательного варианта статьи, ответственность за целостность всех частей статьи.

Финансирование. Исследование не имело спонсорской поддержки.

Конфликт интересов. Авторы декларируют отсутствие явных и потенциальных конфликтов интересов в связи с публикацией данной статьи.

Поступила 29.05.2024 / Принята к печати 03.10.2024 / Опубликована 06.11.2024

Ключевые слова

онлайн-образование, дистанционное обучение, социальные платформы, пандемия COVID-19, опрос студентов-медиков

Об авторах

Сергей Олегович Сухих

ГБУЗ «Городская клиническая больница им. С.П. Боткина Департамента здравоохранения города Москвы»
Россия

Канд. мед. наук, врач-уролог ГБУЗ ГКБ им. С.П. Боткина ДЗМ, 125284, Москва, Россия

e-mail: docsukhikh@gmail.ru

Никита Сергеевич Казаков

ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Россия

Аспирант каф. урологии ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России, 127473, Москва, Россия

e-mail: drnikitakazakov@gmail.com

Роман Васильевич Строганов

ГБУЗ «Городская клиническая больница им. С.П. Боткина Департамента здравоохранения города Москвы»; ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Министерства здравоохранения Российской Федерации; ГБУ города Москвы «Научно-исследовательский институт организации здравоохранения и медицинского менеджмента Департамента здравоохранения города Москвы»
Россия

Канд. мед. наук, врач-уролог ГБУЗ ГКБ им. С.П. Боткина ДЗМ, 125284, Москва, Россия

e-mail: r.v.stroganov@gmail.ru

Юрий Александрович Куприянов

Канд. мед. наук, врач-уролог ГБУЗ ГКБ им. С.П. Боткина ДЗМ, 125284, Москва, Россия

e-mail: dr.kupriynov@mail.ru

Александр Олегович Васильев

Канд. мед. наук, доцент каф. урологии ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России, 127473, Москва, Россия; врач-онкоуролог онкоурологического отделения № 80, ГБУЗ ГКБ им. С.П. Боткина ДЗМ, 125284, Москва, Россия

e-mail: alexvasilyev@me.com

Алексей Владимирович Бормотин

Канд. мед. наук, доцент каф. урологии ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России, 127473, Москва, Россия

e-mail: avbormotin@icloud.com

Александр Николаевич Берников

ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Россия

Канд. мед. наук, доцент каф. урологии, ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России, 127473, Москва, Россия

e-mail: bernikov@mac.com

Виген Андреевич Малхасян

Доктор мед. наук, профессор каф. урологии, ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России, 127473, Москва, Россия; зав. онкоурологическим отделением № 66, ГБУЗ ГКБ им. С.П. Боткина ДЗМ, 125284, Москва, Россия

e-mail: vigenmalkhasyan@gmail.com

Бадри Роинович Гвасалия

Доктор мед. наук, профессор, врач-уролог ГБУЗ ГКБ им. С.П. Боткина ДЗМ, 125284, Москва, Россия

e-mail: bgvasalia@gmail.com

Александр Викторович Говоров

Доктор мед. наук, профессор кафедры урологии, ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России, 127473, Москва, Россия; зав. онкоурологическим отделением № 80, ГБУЗ ГКБ им. С.П. Боткина ДЗМ, 125284, Москва, Россия

e-mail: dr.govorov@gmail.com

Константин Борисович Колонтарев

Доктор мед. наук, профессор, каф. урологии ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России, 127473, Москва, Россия

e-mail: kb80@yandex.ru

Михаил Юрьевич Гвоздев

Доктор мед. наук, профессор каф. урологии, ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России, 127473, Москва, Россия; врач-уролог урологического отделения № 66, ГБУЗ ГКБ им. С.П. Боткина ДЗМ, 125284, Москва, Россия

e-mail: m.gvozdev@mail.ru

Андрей Владимирович Зайцев

ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Россия

Доктор мед. наук, профессор каф. урологии ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России, 127473, Москва, Россия

e-mail: zaitcevandrew@mail.ru

Любовь Алексеевна Ходырева

ГБУ города Москвы «Научно-исследовательский институт организации здравоохранения и медицинского менеджмента Департамента здравоохранения города Москвы»
Россия

Доктор мед. наук, зав. ОМО по урологии, ГБУ НИИОЗММ ДЗМ, 115088, Москва, Россия

e-mail: khodyreva60@mail.ru

Владимир Валентинович Дьяков

e-mail: diakovvv@yandex.ru

Геворг Рудикович Касян

Доктор мед. наук, профессор каф. урологии, ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России, 127473, Москва, Россия

e-mail: g.kasyan@outlook.com

Дмитрий Юрьевич Пушкарь

Академик РАН, доктор мед. наук, профессор, заведующий каф. урологии ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России, 127473, Москва, Россия; руководитель Московского урологического центра ГБУЗ ГКБ им. С.П. Боткина ДЗМ, 125284, Москва, Россия

e-mail: pushkardm@mail.ru

Список литературы

1. Kötter T., Wagner J., Brüheim L., Voltmer E. Perceived medical school streets of undergraduate medical students predicts academic performance: an observational study. BMC Med. Educ. 2017; 17(1): 256. https://doi.org/10.1186/s12909-017-1091-0

2. Munro C., Burke J., Allum W., Mortensen N. Covid-19 leaves surgical training in crisis. BMJ. 2021; 372: n659. https://doi.org/10.1136/bmj.n659

3. Ponce Beti M.S., Pereyra Ferrero R., Bono G.M., Panichelli L., Liaño J.E., Palacios Huatuco R.M. Surgical education in the COVID-19 era: what did the general surgery residents’ report in Argentina leave us? Part 2. Ann Med Surg. 2021; 68; 102684. https://doi.org/10.1016/j.amsu.2021.102684

4. Foreca J., Pawłowicz-Szlarska E., Burczyńska A., Cegielska N., Harendarz К., Nowicki M. Polish medical students facing the pandemic—Assessment of resilience, well-being, and burnout in the COVID-19 era. PLoS ONE. 2022; 17(1): e0261652. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0261652

5. Liu Y., Cao Zh. The impact of social support and stress on academic burnout among medical students in online learning: The mediating role of resilience. Front Public Health. 2022; 10: 938132. https://doi.org/10.3389/fpubh.2022.938132.

6. Santen S.A., Holt D.B., Kemp J.D., Hemphill R.R. Burnout in medical students: examining the prevalence and associated factors. South Med J. 2010; 103: 758–63. https://doi.org/10.1097/SMJ.0b013e3181e6d6d4

7. Mugford H., O’Connor C., Danielson K., Popoli D. Medical students’ perceptions and retention of skills from active resilience training. Fam Med. 2022; 54: 213–5. https://doi.org/10.22454/FamMed.2022.462706

8. Ayala E., Wiseman J., Johnsen R., Mason H. U.S. medical students who engage in self care report less stress and higher quality of life. BMC Med Educ. 2018; 18: 189. https://doi.org/10.1186/s12909-018-1296-x

9. Heinen I., Bullinger M., Kocalevent R. Perceived stress in first year medical students associations with personal resources and emotional distress. BMC Med Educ. 2017; 17: 4. https://doi.org/10.1186/s12909-016-0841-8

10. Luck J., Gosling N., Sour S. Undergraduate surgical education during COVID-19: could augmented reality provide a solution? Br J Surg. 2021; 108(3): e129–e130. https://doi.org/10.1093/bjs/znaa159

11. Centre for Innovation – Leiden University. 2016. Lecture 2-6: Kidney Transplant Surgery. Available at: https://www.youtube.com/watch?v=fELn4Fe9Ccc (Accessed: 30.04.2024).

12. Size P., Artemiadis A., Bargiotas P., Nteveros A., Hadjigeorgiou G.M. Medical studies during the COVID-19 pandemic: the impact of digital learning on medical students’ burnout and mental health. Int J Environ Res Public Health. 2021; 18(1): 349. https://doi.org/10.3390/ijerph18010349

13. Pei L., Wu H. Does online learning work better than offline learning in undergraduate medical education? A systematic review and meta-analysis. Med Educ Online. 2019; 24(1): 1666538. https://doi.org/10.1080/10872981.2019.1666538

14. Loeb S., Bayne C.E., Frey C. et al. Updated survey of social media use by members of the American Urological Association. Urology Practice. 2015; 2(3): 138–43. https://doi.org/10.1016/j.urpr.2014.09.009

Рецензия

Для цитирования:

Сухих С.О., Казаков Н.С., Строганов Р.В., Куприянов Ю.А., Васильев А.О., Бормотин А.В., Берников А.Н., Малхасян В.А., Гвасалия Б.Р., Говоров А.В., Колонтарев К.Б., Гвоздев М.Ю., Зайцев А.В., Ходырева Л.А., Дьяков В.В., Касян Г.Р., Пушкарь Д.Ю. Особенности обучения во время пандемии COVID-19: опрос студентов-медиков. Здравоохранение Российской Федерации. 2024;68(5):439-444. https://doi.org/10.47470/0044-197X-2024-68-5-439-444. EDN: osycnq

For citation:

Sukhikh S.O., Kazakov N.S., Stroganov R.V., Kupriyanov Yu.A., Vasiliev A.O., Bormotin A.V., Bernikov A.N., Malkhasyan V.A., Gvasalia B.R., Govorov A.V., Kolontarev K.B., Gvozdev M.Yu., Zaytsev A.V., Khodyreva L.A., Dyakov V.V., Kasyan G.R., Pushkar D.Yu. Characteristics of medical student education during the COVID-19 pandemic. Health care of the Russian Federation. 2024;68(5):439-444. (In Russ.) https://doi.org/10.47470/0044-197X-2024-68-5-439-444. EDN: osycnq

ISSN 0044-197X (Print)
ISSN 2412-0723 (Online)

Логин
Пароль
	Запомнить меня
Регистрация нового пользователя Забыли Ваш пароль?

Войти

Здравоохранение Российской Федерации

Особенности обучения во время пандемии COVID-19: опрос студентов-медиков

Полный текст:

Аннотация

Ключевые слова

Об авторах

Список литературы

Рецензия

Для цитирования:

For citation:

Использование куки-файлов