rfhealthЗдравоохранение Российской ФедерацииHealth care of the Russian Federation0044-197X2412-0723Federal Scientific Center of Hygiene named after F.F. Erisman10.47470/0044-197X-2024-68-5-439-444osycnqrfhealth-1684Research ArticleПРОБЛЕМЫ МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯPROBLEMS OF MEDICAL EDUCATIONОсобенности обучения во время пандемии COVID-19: опрос студентов-медиковCharacteristics of medical student education during the COVID-19 pandemichttps://orcid.org/0000-0002-3840-0259СухихСергей ОлеговичSukhikhSergey O.

Канд. мед. наук, врач-уролог ГБУЗ ГКБ им. С.П. Боткина ДЗМ, 125284, Москва, Россия

e-mail: docsukhikh@gmail.ru

PhD (Medicine), urologist, Botkin Municipal Clinical Hospital, Moscow, 125284, Russian Federation

e-mail: docsukhikh@gmail.ru

docsukhikh@gmail.ruhttps://orcid.org/0009-0000-5983-0795КазаковНикита СергеевичKazakovNikita S.

Аспирант каф. урологии ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России, 127473, Москва, Россия

e-mail: drnikitakazakov@gmail.com

Postgraduate, Department of Urology, Russian University of Medicine, Moscow, 127473, Russian Federation

e-mail: drnikitakazakov@gmail.com

drnikitakazakov@gmail.comhttps://orcid.org/0000-0002-5529-1787СтрогановРоман ВасильевичStroganovRoman V.

Канд. мед. наук, врач-уролог ГБУЗ ГКБ им. С.П. Боткина ДЗМ, 125284, Москва, Россия

e-mail: r.v.stroganov@gmail.ru

PhD (Medicine), urologist, Botkin Municipal Clinical Hospital, Moscow, 125284, Russian Federation

e-mail: r.v.stroganov@gmail.ru

r.v.stroganov@gmail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-5807-7591КуприяновЮрий АлександровичKupriyanovYuri A.

Канд. мед. наук, врач-уролог ГБУЗ ГКБ им. С.П. Боткина ДЗМ, 125284, Москва, Россия

e-mail: dr.kupriynov@mail.ru

PhD (Medicine), urologist, Botkin Municipal Clinical Hospital, Moscow, 125284, Russian Federation

e-mail: dr.kupriynov@mail.ru

dr.kupriynov@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0001-5468-0011ВасильевАлександр ОлеговичVasilievAlexander O.

Канд. мед. наук, доцент каф. урологии ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России, 127473, Москва, Россия; врач-онкоуролог онкоурологического отделения № 80, ГБУЗ ГКБ им. С.П. Боткина ДЗМ, 125284, Москва, Россия

e-mail: alexvasilyev@me.com

PhD (Medicine), Associate Professor, Department of Urology, Russian University of Medicine, Moscow, 127473, Russian Federation; oncourology, Division No. 80, Botkin Municipal Clinical Hospital, Moscow, 125284, Russian Federation

e-mail: alexvasilyev@me.com

alexvasilyev@me.comhttps://orcid.org/0000-0002-6835-0117БормотинАлексей ВладимировичBormotinAleksey V.

Канд. мед. наук, доцент каф. урологии ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России, 127473, Москва, Россия

e-mail: avbormotin@icloud.com

PhD (Medicine), Associate Professor, Department of Urology, Russian University of Medicine, Moscow, 127473, Russian Federation

e-mail: avbormotin@icloud.com

avbormotin@icloud.comhttps://orcid.org/0000-0001-8361-585XБерниковАлександр НиколаевичBernikovAlexander N.

Канд. мед. наук, доцент каф. урологии, ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России, 127473, Москва, Россия

e-mail: bernikov@mac.com

PhD (Medicine), Associate Professor, Department of Urology, Russian University of Medicine, Moscow, 127473, Russian Federation

e-mail: bernikov@mac.com

bernikov@mac.comhttps://orcid.org/0000-0002-2993-884XМалхасянВиген АндреевичMalkhasyanVigen A.

Доктор мед. наук, профессор каф. урологии, ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России, 127473, Москва, Россия; зав. онкоурологическим отделением № 66, ГБУЗ ГКБ им. С.П. Боткина ДЗМ, 125284, Москва, Россия

e-mail: vigenmalkhasyan@gmail.com

DSc (Medicine), Professor, Department of Urology, Russian University of Medicine, Moscow, 127473, Russian Federation; Head, Urology Division No. 66, Botkin Mnicipal Clinical Hospital, Moscow, 125284, Russian Federation

e-mail: vigenmalkhasyan@gmail.com

vigenmalkhasyan@gmail.comhttps://orcid.org/0009-0004-8370-4392ГвасалияБадри РоиновичGvasaliaBadri R.

Доктор мед. наук, профессор, врач-уролог ГБУЗ ГКБ им. С.П. Боткина ДЗМ, 125284, Москва, Россия

e-mail: bgvasalia@gmail.com

DSc (Medicine), Professor, urologist, Botkin Municipal Clinical Hospital, Moscow, 125284, Russian Federation

e-mail: bgvasalia@gmail.com

bgvasalia@gmail.comhttps://orcid.org/0000-0003-3299-0574ГоворовАлександр ВикторовичGovorovAlexander V.

Доктор мед. наук, профессор кафедры урологии, ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России, 127473, Москва, Россия; зав. онкоурологическим отделением № 80, ГБУЗ ГКБ им. С.П. Боткина ДЗМ, 125284, Москва, Россия

e-mail: dr.govorov@gmail.com

DSc (Medicine), Professor, Department of Urology, Russian University of Medicine, Moscow, 127473, Russian Federation; Head, Oncourology Division No. 80, Botkin City Clinical Hospital, Moscow, 125284, Russian Federation

e-mail: dr.govorov@gmail.com

dr.govorov@gmail.comhttps://orcid.org/0000-0003-4511-5998КолонтаревКонстантин БорисовичKolontarevKonstantin B.

Доктор мед. наук, профессор, каф. урологии ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России, 127473, Москва, Россия

e-mail: kb80@yandex.ru

DSc (Medicine), Professor, Department of Urology, Russian University of Medicine, Moscow, 127473, Russian Federation

e-mail: kb80@yandex.ru

kb80@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0001-8684-9336ГвоздевМихаил ЮрьевичGvozdevMichael Yu.

Доктор мед. наук, профессор каф. урологии, ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России, 127473, Москва, Россия; врач-уролог урологического отделения № 66, ГБУЗ ГКБ им. С.П. Боткина ДЗМ, 125284, Москва, Россия

e-mail: m.gvozdev@mail.ru

DSc (Medicine), Professor, Department of Urology, Russian University of Medicine, Moscow, 127473, Russian Federation; urologist, Department of Urology No. 66, Botkin Municipal Clinical Hospital, Moscow, 125284, Russian Federation

e-mail: m.gvozdev@mail.ru

m.gvozdev@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0003-3044-1424ЗайцевАндрей ВладимировичZaytsevAndreir V.

Доктор мед. наук, профессор каф. урологии ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России, 127473, Москва, Россия

e-mail: zaitcevandrew@mail.ru

DSc (Medicine), Professor, Department of Urology, Russian University of Medicine, Moscow, 127473, Russian Federation

e-mail: zaitcevandrew@mail.ru

zaitcevandrew@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-0751-4982ХодыреваЛюбовь АлексеевнаKhodyrevaLyubov A.

Доктор мед. наук, зав. ОМО по урологии, ГБУ НИИОЗММ ДЗМ, 115088, Москва, Россия

e-mail: khodyreva60@mail.ru

DSc (Medicine), Head of the Urology GMO, Research Institute for Healthcare Organization and Medical Management of Moscow Healthcare Department, Moscow, 115088, Russian Federation

e-mail: khodyreva60@mail.ru

khodyreva60@mail.ruhttps://orcid.org/0009-0008-2961-1688ДьяковВладимир ВалентиновичDyakovVladimir V.

Канд. мед. наук, доцент каф. урологии ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России, 127473, Москва, Россия

e-mail: diakovvv@yandex.ru

PhD (Medicine), Associate Professor, Department of Urology, Russian University of Medicine, Moscow, 127473, Russian Federation

e-mail: diakovvv@yandex.ru

diakovvv@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0001-7919-2217КасянГеворг РудиковичKasyanGeorge R.

Доктор мед. наук, профессор каф. урологии, ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России, 127473, Москва, Россия

e-mail: g.kasyan@outlook.com

DSc (Medicine), Professor, Department of Urology, Russian University of Medicine, Moscow, 127473, Russian Federation

e-mail: g.kasyan@outlook.com

g.kasyan@outlook.comhttps://orcid.org/0000-0002-6096-5723ПушкарьДмитрий ЮрьевичPushkarDmitry Yu.

Академик РАН, доктор мед. наук, профессор, заведующий каф. урологии ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России, 127473, Москва, Россия; руководитель Московского урологического центра ГБУЗ ГКБ им. С.П. Боткина ДЗМ, 125284, Москва, Россия

e-mail: pushkardm@mail.ru

DSc (Medicine), Professor, Academician of the Russian Academy of Sciences, Head, Department of Urology, Russian University of Medicine, Moscow, 127473, Russian Federation; Head, Moscow Urological Centre, Botkin Municipal Clinical Hospital, Moscow, 125284, Russian Federation

e-mail: pushkardm@mail.ru

pushkardm@mail.ruГБУЗ «Городская клиническая больница им. С.П. Боткина Департамента здравоохранения города Москвы»City Clinical Hospital named after S.P. Botkin of Moscow Healthcare DepartmentФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Министерства здравоохранения Российской ФедерацииRussian University of MedicineГБУЗ «Городская клиническая больница им. С.П. Боткина Департамента здравоохранения города Москвы»; ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Министерства здравоохранения Российской Федерации; ГБУ города Москвы «Научно-исследовательский институт организации здравоохранения и медицинского менеджмента Департамента здравоохранения города Москвы»City Clinical Hospital named after S.P. Botkin of Moscow Healthcare Department; Russian University of Medicine; Research Institute for Healthcare Organization and Medical Management of Moscow Healthcare DepartmentГБУЗ «Городская клиническая больница им. С.П. Боткина Департамента здравоохранения города Москвы»; ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Министерства здравоохранения Российской ФедерацииCity Clinical Hospital named after S.P. Botkin of Moscow Healthcare Department; Russian University of MedicineГБУ города Москвы «Научно-исследовательский институт организации здравоохранения и медицинского менеджмента Департамента здравоохранения города Москвы»Research Institute for Healthcare Organization and Medical Management of Moscow Healthcare Department202404112024685439444Copyright © Сухих С.О., Казаков Н.С., Строганов Р.В., Куприянов Ю.А., Васильев А.О., Бормотин А.В., Берников А.Н., Малхасян В.А., Гвасалия Б.Р., Говоров А.В., Колонтарев К.Б., Гвоздев М.Ю., Зайцев А.В., Ходырева Л.А., Дьяков В.В., Касян Г.Р., Пушкарь Д.Ю., 20242024Сухих С.О., Казаков Н.С., Строганов Р.В., Куприянов Ю.А., Васильев А.О., Бормотин А.В., Берников А.Н., Малхасян В.А., Гвасалия Б.Р., Говоров А.В., Колонтарев К.Б., Гвоздев М.Ю., Зайцев А.В., Ходырева Л.А., Дьяков В.В., Касян Г.Р., Пушкарь Д.Ю.Sukhikh S.O., Kazakov N.S., Stroganov R.V., Kupriyanov Y.A., Vasiliev A.O., Bormotin A.V., Bernikov A.N., Malkhasyan V.A., Gvasalia B.R., Govorov A.V., Kolontarev K.B., Gvozdev M.Y., Zaytsev A.V., Khodyreva L.A., Dyakov V.V., Kasyan G.R., Pushkar D.Y.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.rfhealth.ru/jour/article/view/1684Введение

Введение. После пандемии COVID-19 перед университетским сообществом встал ряд вопросов организации и проведения обучения, актуальным является повышение качества образования и улучшение обучения студентов-медиков. Переход в дистанционную форму обучения на различных платформах со всевозможной медиаподдержкой, с одной стороны, позволил не прерывать образовательный процесс в сложный период социальных ограничений, а с другой стороны — создал нагрузку и подверг стрессу студентов и преподавателей учебных заведений.

Цель исследования — оценить изменения в учебном процессе студентов-медиков в условиях пандемии COVID-19, включая внедрение дистанционных образовательных технологий и использование интернет-платформ, а также выявить необходимость в мерах социальной поддержки для снижения уровня академического выгорания и улучшения психологической устойчивости студентов.

Материалы и методы

Материалы и методы. В клинике урологии Российского университета медицины проведено сравнительное обсервационное исследование, в котором использовался анонимный интернет-опрос. Опрошены 248 студентов-медиков 4-го курса с 2020 по 2021 г. и 501 респондент с 2021 по 2022 г.

Результаты

Результаты. Проведено сравнение двух групп студентов, распределённых по временному критерию. Самой частой областью применения социальных сетей в образовательном процессе являлась консультация с преподавателями и поиск информации для учебной деятельности. В отношении дистанционной формы обучения были получены положительные ответы у 170 (68,55%) респондентов в 1-й группе и 342 (68,26%) во 2-й, а отрицательные ответы — у 68 (27,42%) и 127 (25,35%) респондентов соответственно.

Ограничение исследования

Ограничение исследования. Узкий фокус на выборку студентов-медиков, не отражающий разнообразие мнений и опыта в более широкой популяции, а также проведение исследования в период пандемии COVID-19.

Выводы

Выводы. Учитывая изменения в образовательной деятельности на фоне пандемии COVID-19, а также отсутствие регламентированных норм, правил и поддержки студентов и преподавателей в данный период, необходимо всестороннее освещение и развитие дистанционных методов обучения.

Соблюдение этических стандартов. Исследование выполнено в соответствии положениями Хельсинкской декларации (пересмотренной в Форталезе, Бразилия, в октябре 2013 г.).

Участие авторов

Участие авторов: Сухих С.О. — сбор и обработка материала, написание текста, редактирование; Казаков Н.С. — статистическая обработка данных, составление списка литературы; Строганов Р.Ю., Дьяков В.В. — редактирование; Куприянов Ю.А., Васильев А.О. — сбор материала, написание текста, редактирование; Бормотин А.В., Берников А.Н., Малхасян В.А., Гвасалия Б.Р., Говоров А.В., Колонтарев К.Б., Гвоздев М.Ю., Зайцев А.В., Ходырева Л.А., Касян Г.Р. — концепция и дизайн исследования, редактирование; Пушкарь Д.Ю. — концепция и дизайн исследования. Все авторы — утверждение окончательного варианта статьи, ответственность за целостность всех частей статьи.

Финансирование

Финансирование. Исследование не имело спонсорской поддержки.

Конфликт интересов

Конфликт интересов. Авторы декларируют отсутствие явных и потенциальных конфликтов интересов в связи с публикацией данной статьи.

Поступила 29

Поступила 29.05.2024 / Принята к печати 03.10.2024 / Опубликована 06.11.2024

Introduction

Introduction. After the last pandemic, the university community faced a number of issues related to the management and conduct of training, so improving the quality of education and training of medical students is relevant. The transition to distance learning on various platforms with all kinds of media support, on the one hand, made it possible not to interrupt the educational process during a difficult period of social restrictions, and on the other hand, created a load and stressed both students and teachers of educational institutions.

Purpose

Purpose. To assess the impact of changes on the educational process of medical students during the COVID-19 pandemic, including the implementation of distance learning technologies and the use of online platforms, and to identify the need for social support measures to reduce academic burnout and improve students’ psychological resilience.

Materials and methods

Materials and methods. A comparative observational study was conducted at the Urology Clinic of the Russian University of Medicine, which used an anonymous Internet survey. Two hundred forty eight 4th year medical students were interviewed from 2020 to 2021 and 501 respondents from 2021 to 2022.

Results

Results. Two groups of students were compared, distributed according to a time criterion. The most frequent area of application of social networks in the educational process was consultation with teachers and search for information for educational activities. In relation to distance learning, positive responses were received from 170 respondents (68.55%) in group 1 and 342 (68.26%) in group 2, and negative responses from 68 (27.42%) and 127 (25.35%) respondents, respectively.

Research limitations

Research limitations. A narrow focus on the sample of medical students, which does not reflect the diversity of opinions and experiences in the wider population, as well as conducting research during the COVID-19 pandemic.

Conclusions

Conclusions. Given the changes in educational activities against the background of the coronavirus pandemic, as well as the lack of regulated norms, rules, and support for students and teachers during this period, comprehensive coverage and development of distance learning methods are necessary.

Compliance with ethical standards. The study was carried out in accordance with the Declaration of Helsinki (revised in Fortaleza, Brazil, in October 2013).

Contribution of the authors: Sukhikh S.O. — collection and processing of material, text writing, editing; Kazakov N.S. — statistical processing of data, compilation of the list of references; Stroganov R.Yu. — editing; Kupriyanov Yu.A. — collection and processing of material, text writing, editing; Vasiliev A.O. — collection and processing of material, text writing, editing; Bormotin A.V. — research concept and design, editing; Bernikov A.N. — research concept and design, editing; Malkhasyan V.A. — research concept and design, editing; Gvasalia B.R. — research concept and design, editing; Govorov A.V. — research concept and design, editing; Kolontarev K.B. — research concept and design, editing; Gvozdev M.Yu. — research concept and design, editing; Zaitsev A.V. — research concept and design, editing; Khodyreva L.A. — research concept and design, editing; Dyakov V.V. — editing; Kasyan G.R. — research concept and design, editing; Pushkar D.Yu. — research concept and design, editing. All authors — are responsible for the integrity of all parts of the manuscript and approval of the manuscript final version.

Acknowledgment

Acknowledgment. The study had no sponsorship.

Conflict of interest

Conflict of interest. The authors declare the absence of obvious and potential conflicts of interest in connection with the publication of this article.

Received

Received: May 29, 2024 / Accepted: October 3, 2024 / Published: November 6, 2024

онлайн-образованиедистанционное обучениесоциальные платформыпандемия COVID-19опрос студентов-медиковonline educationdistance learningsocial platformsCOVID-19 pandemicmedical student surveyReferencesKötter T., Wagner J., Brüheim L., Voltmer E. Perceived medical school streets of undergraduate medical students predicts academic performance: an observational study. BMC Med. Educ. 2017; 17(1): 256. https://doi.org/10.1186/s12909-017-1091-0Kötter T., Wagner J., Brüheim L., Voltmer E. Perceived medical school streets of undergraduate medical students predicts academic performance: an observational study. BMC Med. Educ. 2017; 17(1): 256. https://doi.org/10.1186/s12909-017-1091-0Munro C., Burke J., Allum W., Mortensen N. Covid-19 leaves surgical training in crisis. BMJ. 2021; 372: n659. https://doi.org/10.1136/bmj.n659Munro C., Burke J., Allum W., Mortensen N. Covid-19 leaves surgical training in crisis. BMJ. 2021; 372: n659. https://doi.org/10.1136/bmj.n659Ponce Beti M.S., Pereyra Ferrero R., Bono G.M., Panichelli L., Liaño J.E., Palacios Huatuco R.M. Surgical education in the COVID-19 era: what did the general surgery residents’ report in Argentina leave us? Part 2. Ann Med Surg. 2021; 68; 102684. https://doi.org/10.1016/j.amsu.2021.102684Ponce Beti M.S., Pereyra Ferrero R., Bono G.M., Panichelli L., Liaño J.E., Palacios Huatuco R.M. Surgical education in the COVID-19 era: what did the general surgery residents’ report in Argentina leave us? Part 2. Ann Med Surg. 2021; 68; 102684. https://doi.org/10.1016/j.amsu.2021.102684Foreca J., Pawłowicz-Szlarska E., Burczyńska A., Cegielska N., Harendarz К., Nowicki M. Polish medical students facing the pandemic—Assessment of resilience, well-being, and burnout in the COVID-19 era. PLoS ONE. 2022; 17(1): e0261652. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0261652Foreca J., Pawłowicz-Szlarska E., Burczyńska A., Cegielska N., Harendarz К., Nowicki M. Polish medical students facing the pandemic—Assessment of resilience, well-being, and burnout in the COVID-19 era. PLoS ONE. 2022; 17(1): e0261652. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0261652Liu Y., Cao Zh. The impact of social support and stress on academic burnout among medical students in online learning: The mediating role of resilience. Front Public Health. 2022; 10: 938132. https://doi.org/10.3389/fpubh.2022.938132.Liu Y., Cao Zh. The impact of social support and stress on academic burnout among medical students in online learning: The mediating role of resilience. Front Public Health. 2022; 10: 938132. https://doi.org/10.3389/fpubh.2022.938132.Santen S.A., Holt D.B., Kemp J.D., Hemphill R.R. Burnout in medical students: examining the prevalence and associated factors. South Med J. 2010; 103: 758–63. https://doi.org/10.1097/SMJ.0b013e3181e6d6d4Santen S.A., Holt D.B., Kemp J.D., Hemphill R.R. Burnout in medical students: examining the prevalence and associated factors. South Med J. 2010; 103: 758–63. https://doi.org/10.1097/SMJ.0b013e3181e6d6d4Mugford H., O’Connor C., Danielson K., Popoli D. Medical students’ perceptions and retention of skills from active resilience training. Fam Med. 2022; 54: 213–5. https://doi.org/10.22454/FamMed.2022.462706Mugford H., O’Connor C., Danielson K., Popoli D. Medical students’ perceptions and retention of skills from active resilience training. Fam Med. 2022; 54: 213–5. https://doi.org/10.22454/FamMed.2022.462706Ayala E., Wiseman J., Johnsen R., Mason H. U.S. medical students who engage in self care report less stress and higher quality of life. BMC Med Educ. 2018; 18: 189. https://doi.org/10.1186/s12909-018-1296-xAyala E., Wiseman J., Johnsen R., Mason H. U.S. medical students who engage in self care report less stress and higher quality of life. BMC Med Educ. 2018; 18: 189. https://doi.org/10.1186/s12909-018-1296-xHeinen I., Bullinger M., Kocalevent R. Perceived stress in first year medical students associations with personal resources and emotional distress. BMC Med Educ. 2017; 17: 4. https://doi.org/10.1186/s12909-016-0841-8Heinen I., Bullinger M., Kocalevent R. Perceived stress in first year medical students associations with personal resources and emotional distress. BMC Med Educ. 2017; 17: 4. https://doi.org/10.1186/s12909-016-0841-8Luck J., Gosling N., Sour S. Undergraduate surgical education during COVID-19: could augmented reality provide a solution? Br J Surg. 2021; 108(3): e129–e130. https://doi.org/10.1093/bjs/znaa159Luck J., Gosling N., Sour S. Undergraduate surgical education during COVID-19: could augmented reality provide a solution? Br J Surg. 2021; 108(3): e129–e130. https://doi.org/10.1093/bjs/znaa159Centre for Innovation – Leiden University. 2016. Lecture 2-6: Kidney Transplant Surgery. Available at: https://www.youtube.com/watch?v=fELn4Fe9Ccc (Accessed: 30.04.2024).Centre for Innovation – Leiden University. 2016. Lecture 2-6: Kidney Transplant Surgery. Available at: https://www.youtube.com/watch?v=fELn4Fe9Ccc (Accessed: 30.04.2024).Size P., Artemiadis A., Bargiotas P., Nteveros A., Hadjigeorgiou G.M. Medical studies during the COVID-19 pandemic: the impact of digital learning on medical students’ burnout and mental health. Int J Environ Res Public Health. 2021; 18(1): 349. https://doi.org/10.3390/ijerph18010349Size P., Artemiadis A., Bargiotas P., Nteveros A., Hadjigeorgiou G.M. Medical studies during the COVID-19 pandemic: the impact of digital learning on medical students’ burnout and mental health. Int J Environ Res Public Health. 2021; 18(1): 349. https://doi.org/10.3390/ijerph18010349Pei L., Wu H. Does online learning work better than offline learning in undergraduate medical education? A systematic review and meta-analysis. Med Educ Online. 2019; 24(1): 1666538. https://doi.org/10.1080/10872981.2019.1666538Pei L., Wu H. Does online learning work better than offline learning in undergraduate medical education? A systematic review and meta-analysis. Med Educ Online. 2019; 24(1): 1666538. https://doi.org/10.1080/10872981.2019.1666538Loeb S., Bayne C.E., Frey C. et al. Updated survey of social media use by members of the American Urological Association. Urology Practice. 2015; 2(3): 138–43. https://doi.org/10.1016/j.urpr.2014.09.009Loeb S., Bayne C.E., Frey C. et al. Updated survey of social media use by members of the American Urological Association. Urology Practice. 2015; 2(3): 138–43. https://doi.org/10.1016/j.urpr.2014.09.009

The authors declare that there are no conflicts of interest present.