rfhealthЗдравоохранение Российской ФедерацииHealth care of the Russian Federation0044-197X2412-0723Federal Scientific Center of Hygiene named after F.F. Erisman10.47470/0044-197X-2024-68-3-234-240gkeeydrfhealth-1606Research ArticleПРОБЛЕМЫ МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯPROBLEMS OF MEDICAL EDUCATIONОценка современного уровня цифровизации в процессе подготовки медицинских кадровAssessment of the current level of digitalization in the process of training medical personnelhttps://orcid.org/0000-0003-1297-9765КузнецоваОльга ВалерьевнаKuznetsovaOlga V.

Канд. биол. наук, магистрант ФГБНУ «Национальный НИИ общественного здоровья имени Н.А. Семашко» Минобрнауки, 105064, Москва, Россия

e-mail: оlga.fmbc@mail.ru

MD, PhD, Master’s student, N.A. Semashko National Research Institute of Public Health, Moscow, 105064, Russian Federation

e-mail: оlga.fmbc@mail.ru

olga.fmbc@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-3292-1424РусскихСергей ВалерьевичRusskikhSergey V.

Канд. мед. наук, вед. науч. сотр., отдел изучения образа жизни и охраны здоровья населения, ФГБНУ «Национальный НИИ общественного здоровья имени Н.А. Семашко» Минобрнауки, 105064, Москва, Россия; приглашённый преподаватель департамента политики и управления факультета социальных наук, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ), 101000, Москва, Россия

e-mail: russkikh1@mail.ru

MD, PhD, leading researcher, Department of lifestyle studies and public health protection, N.A. Semashko National Research Institute of Public Health, Moscow, 105064, Russian Federation; visiting lecturer, Department of policy and management, Faculty of social sciences, National Research University Higher School of Economics, Moscow, 101000, Russian Federation

e-mail: russkikh1@mail.ru

russkikh1@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0001-5070-1735ТарасенкоЕлена АнатольевнаTarasenkoElena A.

Канд. социол. наук, доцент каф. управления и экономики здравоохранения НИУ ВШЭ, 101000, Москва, Россия; ст. науч. сотр. отдела изучения образа жизни и охраны здоровья человека, ФГБНУ «Национальный НИИ общественного здоровья имени Н.А. Семашко» Минобрнауки, 105064, Москва, Россия

e-mail: etarasenko@hse.ru

MD, PhD, Associate Professor, Department of health care administration and economics, National Research University Higher School of Economics, Moscow, 101000, Russian Federation; senior researcher, Department of lifestyle studies and human health protection, N.A. Semashko National Research Institute of Public Health, Moscow, 105064, Russian Federation

e-mail: etarasenko@hse.ru

etarasenko@hse.ruhttps://orcid.org/0000-0002-5750-8492МосквичеваЛюдмила ИвановнаMoskvichevaLiudmila I.

Канд. мед. наук, врач-онколог кабинета ультразвуковой диагностики и терапии, Московский научно-исследовательский онкологический институт имени П.А. Герцена — филиал ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр радиологии», 125284, Москва, Россия

e-mail: ludamed16@mail.ru

MD, PhD, oncologist, Ultrasound department, P. Hertsen Moscow Oncology Research Institute — branch of the National Medical Research Radiological Center, Moscow, 125284, Russian Federation

e-mail: ludamed16@mail.ru

ludamed16@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-0673-8837ГорбачеваНаталия АнатольевнаGorbachevaNataliya A.

Канд. мед. наук, ст. науч. сотр. отдела изучения образа жизни и охраны здоровья населения, ФГБНУ «Национальный НИИ общественного здоровья имени Н.А. Семашко» Минобрнауки, 105064, Москва, Россия; магистрант 2-го курса Липецкого филиала РАНХиГС, 398050, Липецк, Россия

e-mail: gorbachevana@bk.ru

MD, PhD, senior researcher, Department of lifestyle studies and human health protection, N.A. Semashko National Research Institute of Public Health, Moscow, 105064, Russian Federation; graduate student, Lipetsk branch of Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration, Lipetsk, 398050, Russian Federation

e-mail: gorbachevana@bk.ru

gorbachevana@bk.ruhttps://orcid.org/0000-0002-1961-9458СмбатянСиран МануковнаSmbatyanSiran M.

Доктор мед. наук, зав. Центром высшего и дополнительного профессионального образования, профессор каф. общественного здоровья и здравоохранения ФГБНУ «Национальный НИИ общественного здоровья имени Н.А. Семашко» Минобрнауки, 105064, Москва, Россия

e-mail: smbsiran@mail.ru

MD, PhD, DSci., Professor, Head, Center for Higher and Additional Professional Education, Professor of the Department of public health and health care, National Research Institute of Public Health named after N.A. Semashko, Moscow, 105064, Russian Federation

e-mail: smbsiran@mail.ru

smbsiran@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0003-1140-808XСапрыкинВладимир ПавловичSaprykinVladimir P.

Доктор мед. наук, профессор каф. физиологии, экологии человека и медико-биологических знаний факультета естественных наук ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения», 141014, Мытищи, Россия

e-mail: v_p_s@mail.ru

MD, PhD, DSci., Professor, Department of physiology, human ecology and biomedical knowledge, Faculty of natural sciences, State University of Education, Mytishchi, 141014, Russian Federation

e-mail: v_p_s@mail.ru

v_p_s@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-4781-8550ГавваРуслан ВитальевичGavvaRuslan V.

Канд. эконом. наук, доцент, начальник отдела региональных проектов ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», 119991, Москва, Россия

e-mail: rv.gavva@mpgu.su

MD, PhD, Associate Professor, Head, Department of regional projects, Moscow Pedagogical State University, Moscow, 119991, Russian Federation

e-mail: rv.gavva@mpgu.su

rv.gavva@mpgu.suФГБНУ «Национальный научно-исследовательский институт общественного здоровья имени Н.А. Семашко»РоссияN.A. Semashko National Research Institute of Public HealthRussian FederationФГБНУ «Национальный научно-исследовательский институт общественного здоровья имени Н.А. Семашко»; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»РоссияN.A. Semashko National Research Institute of Public Health; National Research University "Higher School of Economics"Russian FederationМосковский научно-исследовательский онкологический институт имени П.А. Герцена — филиал ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр радиологии»РоссияHerzen Moscow Oncology Research Institute — branch of National Medical Research Center of RadiologyRussian FederationФГБНУ «Национальный научно-исследовательский институт общественного здоровья имени Н.А. Семашко»; Липецкий филиал ФГБОУ ВО «Российской академии народного хозяйства и государственный службы при Президенте Российской Федерации»РоссияN.A. Semashko National Research Institute of Public Health; Lipetsk Branch of the Russian Presidential Academy of National Economy and Public AdministrationRussian FederationФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения»РоссияState University of EducationRussian FederationФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»РоссияMoscow Pedagogical State UniversityRussian Federation202405072024683234240Copyright © Кузнецова О.В., Русских С.В., Тарасенко Е.А., Москвичева Л.И., Горбачева Н.А., Смбатян С.М., Сапрыкин В.П., Гавва Р.В., 20242024Кузнецова О.В., Русских С.В., Тарасенко Е.А., Москвичева Л.И., Горбачева Н.А., Смбатян С.М., Сапрыкин В.П., Гавва Р.В.Kuznetsova O.V., Russkikh S.V., Tarasenko E.A., Moskvicheva L.I., Gorbacheva N.A., Smbatyan S.M., Saprykin V.P., Gavva R.V.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.rfhealth.ru/jour/article/view/1606Введение

Введение. Широкое использование современных цифровых технологий позволяет повысить эффективность образовательного процесса, предоставляет новые возможности к оперативному проектированию обучающей среды в соответствии с появлением новых знаний и технологий.

Цель исследования

Цель исследования: оценить современный уровень цифровизации непрерывного медицинского образования по мнению участников образовательного процесса (преподавателей и обучающихся), а также потенциал внедрения цифровых технологий в процесс подготовки медицинских кадров.

Материалы и методы

Материалы и методы. Проведено кросс-секционное анкетирование 252 обучающихся-медиков и 122 преподавателей из организаций медицинского образования Москвы и Московской области, также в рамках качественного социологического анализа в апреле–июне 2023 г. было проведено 10 глубинных интервью с организаторами и экспертами сферы здравоохранения.

Результаты

Результаты. К цифровым технологиям респондентами (91,0% преподавателей и 87,7% обучающихся) были отнесены средства электронного обучения (электронные библиотеки, программы контроля знаний). Положительное влияние цифровых технологий на качество обучения отмечают 58,2% преподавателей и 65,9% обучающихся. При оценке степени применения цифровых технологий в повседневной практике 95,9% педагогов указали регулярность использования средств цифрового обучения, при этом 69,7% — применяют их постоянно; 61,9% обучающихся ответили, что выберут обычное занятие с педагогом в аудитории и только по 10,3% респондентов остановили свой выбор на онлайн-занятии или самостоятельном обучении по электронным программам.

Ограничения исследований

Ограничения исследований. В исследование были взяты респонденты из двух регионов Москвы и Московской области, в дальнейшем планируется изучение оценки современного уровня цифровизации непрерывного медицинского образования по всем регионам Российской Федерации.

Заключение

Заключение. Проведённые исследования показали, что цифровизация довольно широко вошла в профессиональное медицинское образование, обучающие положительно относятся к применению цифровых технологий, но и не собираются отказываться от традиционных методов обучения. Подготовка медицинских кадров с использованием современных технологий крайне важна для повышения качества медицинской детерминанты общественного здоровья.

Соблюдение этических стандартов. Исследование одобрено Межвузовским комитетом по этике г. Москвы (протокол № 4 от 13.04.2023). Все рецензенты подписывали информированное согласие на участие в исследовании.

Участие авторов

Участие авторов:Кузнецова О.В. — концепция и дизайн исследования, разработка дизайна исследования, анализ и интерпретация данных, написание текста;Русских С.В. — научное консультирование, концепция и дизайн исследования, анализ и интерпретация данных, написание текста, редактирование;Тарасенко Е.А. — подготовка проекта рукописи статьи, анализ и интерпретация данных;Москвичева Л.И. — анализ и интерпретация данных;Горбачева Н.А. — сбор данных, анализ и интерпретация данных, написание текста;Смбатян С.М. — анализ и интерпретация данных;Сапрыкин В.П. — сбор данных;Гавва Р.В. — сбор данных.Все соавторы — утверждение окончательного варианта статьи, ответственность за целостность всех частей статьи.

Финансирование

Финансирование. Исследование не имело спонсорской поддержки.

Конфликт интересов

Конфликт интересов. Авторы заявляют об отсутствии явных и потенциальных конфликтов интересов в связи с публикацией данной статьи.

Поступила 11

Поступила 11.07.2023 / Поступила после доработки 15.01.2024 / Принята к печати 19.03.2024 / Опубликована 28.06.2024

Introduction

Introduction. The widespread use of modern digital technologies allows increasing the effectiveness of the educational process, provides new opportunities for the operational design of the learning environment in accordance with the emergence of new knowledge and technologies.

The purpose of the study

The purpose of the study: to assess the current level of digitalization of continuing medical education according to the participants of the educational process (teachers and students), and the potential for the introduction of digital technologies in the process of training medical personnel.

Materials and methods

Materials and methods. A cross-sectional questionnaire survey of two hundred fifty two medical students and 122 teachers from medical education institutions of Moscow and Moscow region was conducted; also, 10 in-depth interviews with health care managers and experts were conducted as part of qualitative sociological analysis in April–June, 2023.

Results

Results. Respondents (91.0% of teachers and 87.7% of students) classified e-learning tools (e-libraries, knowledge control programs) as digital technologies. The positive impact of digital technologies on the quality of learning was noted by 58.2% of teachers and 65.9% of students. When assessing the extent to which digital technologies are used in everyday practice, 95.9% of teachers indicated that they use digital learning tools regularly, with 69.7% using them constantly. 61.9% of learners responded that they would choose a regular class with a teacher in the classroom and only 10.3% of respondents chose online classes or self-study using e-learning programs.

Research limitations

Research limitations. The study took respondents from two regions of Moscow and the Moscow region, in the future it is planned to study the assessment of the current level of digitalization of continuing medical education in all regions of the Russian Federation.

Conclusion

Conclusion. The conducted research has shown digitalization to have entered the professional medical education quite widely, the trainees have a positive attitude to the use of digital technologies, but they are not going to give up traditional methods of training. Training of medical personnel using modern technologies is extremely important for improving the quality of medical determinant of public health.

Compliance with ethical standards. The study was approved by the Interuniversity Ethics Committee of Moscow, protocol No. 4 of 13.04.2023. All reviewers signed informed consent to participate in the study.

Contribution of the authors:Kuznetsova O.V. — research concept and design, research design development, data analysis and interpretation, text writing;Russkikh S.V. — scientific counseling, research concept and design, data analysis and interpretation, text writing, editing;Tarasenko E.A. — drafting of the article manuscript, data analysis and interpretation;Moskvicheva L.I. — data analysis and interpretation;Gorbacheva N.A. — data collection, data analysis and interpretation, text writing;Smbatyan S.M. — data analysis and interpretation;Saprykin V.P. — data collection;Gavva R.V. — data collection.All authors — are responsible for the integrity of all parts of the manuscript and approval of the manuscript final version.

Acknowledgment

Acknowledgment. The study had no sponsorship.

Conflict of interest

Conflict of interest. The authors declare no conflict of interest.

Received

Received: July 11, 2023 / Revised: January 15, 2024 / Accepted: March 19, 2024 / Published: June 28, 2024

медицинская детерминанта общественного здоровьяздравоохранениемедицинские кадрыцифровизация образованияmedical determinant of public healthpublic health caremedical personneldigitalization of educationReferencesУваров А.Ю. Образование в мире цифровых технологий: на пути к цифровой трансформации. М.: ВШЭ; 2018.Uvarov A.Yu. Education in the Digital World: On the Way to Digital Transformation [Obrazovanie v mire tsifrovykh tekhnologii: na puti k tsifrovoi transformatsii]. Moscow: HSE; 2018. (in Russian)Tudor Car L., Kyaw B.M., Nannan Panday R.S., van der Kleij R., Chavannes N., Majeed A., et al. Digital Health Training Programs for Medical Students: Scoping Review. JMIR Med. Educ. 2021; 7(3): e28275. https://doi.org/10.2196/28275Tudor Car L., Kyaw B.M., Nannan Panday R.S., van der Kleij R., Chavannes N., Majeed A., et al. Digital Health Training Programs for Medical Students: Scoping Review. JMIR Med. Educ. 2021; 7(3): e28275. https://doi.org/10.2196/28275Баранова И.П., Лесина О.Н., Краснова Л.И., Зыкова О.А., Карнеева Ж.Н. Роль цифровых технологий в последипломном образовании врачей. Педагогика профессионального медицинского образования. 2021; (3): 33–46.Baranova I.P., Lesina O.N., Krasnova L.I., Zykova O.A., Karneeva Zh.N. The role of digital technologies in in the process of postgraduate education. Pedagogika professional’nogo meditsinskogo obrazovaniya. 2021; (3): 33-46. (in Russian)Авачева Т.Г., Кадырова Э.А. Опыт внедрения e-learning и профессионально-ориентированных IT-технологий в образовательный процесс в медицинском университете. Медицинское образование и профессиональное развитие. 2021; 12(2): 116–27. https://doi.org/10.33029/2220-8453-2021-12-2-116-126 https://elibrary.ru/mwyoxgAvacheva T.G., Kadyrova E.A. The experience of e-learning and professionally oriented IT-technologies implementation in the educational process of a medical university. Meditsinskoe obrazovanie i professional’noe razvitie. 2021; 12(2): 116–27. https://doi.org/10.33029/2220-8453-2021-12-2-116-126 https://elibrary.ru/mwyoxg (in Russian)Кузнецова О.В., Самойлов А.С., Романов С.В., Абаева О.П. От сертификации к аккредитации: история развития отечественного медицинского образования и перспективы перехода к системе НМО. Медицина экстремальных ситуаций. 2018; 20(4): 551–8. https://elibrary.ru/yphkmpKuznetsova O.V., Samoilov A.S., Romanov S.V., Abaeva O.P. From certification to accreditation: the history of the development of domestic medical education and prospects for transition to the system continuing medical education. Meditsina ekstremal’nykh situatsii. 2018; (20:4): 551-558. (in Russian)Kyaw B.M., Posadzki P., Paddock S., Car J., Campbell J., Tudor Car L. Effectiveness of digital education on communication skills among medical students: systematic review and Meta-Analysis by the Digital Health Education Collaboration. J. Med. Internet Res. 2019; 21(8): e12967. https://doi.org/10.2196/12967Kyaw B.M., Posadzki P., Paddock S., Car J., Campbell J., Tudor Car L. Effectiveness of digital education on communication skills among medical students: systematic review and Meta-Analysis by the Digital Health Education Collaboration. J. Med. Internet Res. 2019; 21(8): e12967. https://doi.org/10.2196/12967Бриль Е.В., Кузнецова О.В., Хасина А.В., Зимнякова О.С. Обу-чение и развитие навыков коммуникации – неотъемлемая часть профессионализма врача. Главврач. 2019; (10): 9–15. https://doi.org/10.33920/med-03-1910-02 https://elibrary.ru/cecrryBril’ E.V., Kuznetsova O.V., Khasina A.V., Zimnyakova O.S. Development of communication skills and training as an integral part of a doctor’s professionalism. Glavvrach. 2019; (10): 9–15. (in Russian)Андрюхина А.М., Садовникова Н.О., Уткина С.Н., Мирзаахмедов А.М. Цифровизация профессионального образования: перспективы и незримые барьеры. Образование и наука. 2020; 22(3): 116–47. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2020-3-116-147 https://elibrary.ru/wavbrfAndryukhina A.M., Sadovnikova N.O., Utkina S.N., Mirzaahmedov A.M. Digitalization of professional education: Prospects and invisible barriers. Obrazovanie i nauki. 2020; 22(3): 116–47. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2020-3-116-147 https://elibrary.ru/wavbrf (in Russian)Воробьева И.А., Жукова А.В., Минакова К.А. Плюсы и минусы цифровизации в образовании. Международный научно-исследовательский журнал. 2021; (1-4): 110–8. https://doi.org/10.23670/IRJ.2021.103.1.109 https://elibrary.ru/qhfcnwVorob’eva I.A., Zhukova A.V., Minakova K.A. The pros and cons of digitalization in education. Mezhdunarodnyi nauchno-issledovatel’skii zhurnal. 2021; (1-4): 110–8. https://doi.org/10.23670/IRJ.2021.103.1.109 https://elibrary.ru/qhfcnw (in Russian)Стариченко Б.Е. Цифровизация образования: реалии и проблемы. Педагогическое образование в России. 2020; (4): 16–26. https://doi.org/10.26170/po20-04-02 https://elibrary.ru/qynewsStarichenko B.E. Digitalization of education: realities and problems. Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii. 2020; (4): 16–26. https://doi.org/10.26170/po20-04-02 https://elibrary.ru/qynews (in Russian)Молчанова Е.В. О плюсах и минусах цифровизации современного образования. Проблемы современного педагогического образования. 2019; 64(4): 133–5. https://elibrary.ru/jhvfwyMolchanova E.V. On the pros and cons of digitalization of modern education. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. 2019; 64(4): 133–5. https://elibrary.ru/jhvfwy (in Russian)Hertling S.F., Back D.A., Eckhart N., Kaiser M., Graul I. How far has the digitization of medical teaching progressed in times of COVID-19? A multinational survey among medical students and lecturers in German-speaking central Europe. BMC Med. Educ. 2022; 22(1): 387. https://doi.org/10.1186/s12909-022-03470-zHertling S.F., Back D.A., Eckhart N., Kaiser M., Graul I. How far has the digitization of medical teaching progressed in times of COVID-19? A multinational survey among medical students and lecturers in German-speaking central Europe. BMC Med. Educ. 2022; 22(1): 387. https://doi.org/10.1186/s12909-022-03470-zChao C.T., Tsai C.L., Lin M.W., Yang C.W., Ho C.C., Chen H.L., et al. Fully digital problem-based learning for undergraduate medical students during the COVID-19 period: Practical considerations. J. Formos. Med. Assoc. 2022; 121(10): 2130–4. https://doi.org/10.1016/j.jfma.2021.11.011Chao C.T., Tsai C.L., Lin M.W., Yang C.W., Ho C.C., Chen H.L., et al. Fully digital problem-based learning for undergraduate medical students during the COVID-19 period: Practical considerations. J. Formos. Med. Assoc. 2022; 121(10): 2130–4. https://doi.org/10.1016/j.jfma.2021.11.011Althubaiti A., Tirksstani J.M., Alsehaibany A.A., Aljedani R.S., Mutairii A.M., Alghamdi N.A. Digital transformation in medical education: Factors that influence readiness. Health Informatics J. 2022; 28(1): 14604582221075554. https://doi.org/10.1177/14604582221075554Althubaiti A., Tirksstani J.M., Alsehaibany A.A., Aljedani R.S., Mutairii A.M., Alghamdi N.A. Digital transformation in medical education: Factors that influence readiness. Health Informatics J. 2022; 28(1): 14604582221075554. https://doi.org/10.1177/14604582221075554Кузнецова О.В. Организация подготовки медицинских кадров во время пандемии коронавирусной инфекции нового типа: опыт МБУ ИНО ФМБЦ им. А.И. Бурназяна. Главврач. 2020; (11): 14–22. https://doi.org/10.33920/med-03-2011-01 https://elibrary.ru/sgivkmKuznetsova O.V. The organization of medical personnel training during the pandemic of the novel type of coronavirus: the experience of the medico-biological university of innovation and continuing education, Burnasyan Federal Medical Biophysical Center of Federal Medical Biological Agency. Glavvrach. 2020; (11): 14–22. https://doi.org/10.33920/med-03-2011-01 https://elibrary.ru/sgivkm (in Russian)Herrmann-Werner A., Erschens R., Zipfel S., Loda T. Medical education in times of COVID-19: survey on teachers’ perspectives from a German medical faculty. GMS J. Med. Educ. 2021; 38(5): Doc93. https://doi.org/10.3205/zma001489Herrmann-Werner A., Erschens R., Zipfel S., Loda T. Medical education in times of COVID-19: survey on teachers’ perspectives from a German medical faculty. GMS J. Med. Educ. 2021; 38(5): Doc93. https://doi.org/10.3205/zma001489Андрюхина А.М. Технологии телеприсутствия – новая антропологическая платформа развития образования. Образование и наука. 2014; (8): 49–66. https://elibrary.ru/sxveqhAndryukhina A.M. Telepresence technologies as a new anthropological platform for education development. Obrazovanie i nauka. 2014; (8): 49–66. https://elibrary.ru/sxveqh (in Russian)Лазаренко В.А., Калуцкий П.В., Дрёмова Н.Б., Овод А.И. Адаптация высшего медицинского образования к условиям цифровизации здравоохранения. Высшее образование в России. 2020; 29(1): 105–15. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-1-105-115Lazarenko V.A., Kalutskiy P.V., Dremova N.B., Ovod A.I. Adaptation of higher medical education to the conditions of digitalization of healthcare. Vysshee obrazovanie v Rossii. 2020; 29(1): 105–15. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-1-105-115 (in Russian)Лазаренко В.А., Калуцкий П.В., Дрёмова Н.Б., Овод А.И. Первостепенные задачи высшего медицинского образования в процессе формирования цифровой экономики и здравоохранения. В кн.: Подготовка медицинских кадров и цифровая образовательная среда: Материалы международной научно-практической конференции. Курск; 2019: 17–25. https://elibrary.ru/yzrpmtLazarenko V.A., Kalutskii P.V., Dremova N.B., Ovod A.I. Primary tasks of higher medical education in the process of formation of the digital economy and healthcare. In: Training of Medical Personnel and the Digital Educational Environment: Materials of the International Scientific and Practical Conference [Podgotovka meditsinskikh kadrov i tsifrovaya obrazovatel’naya sreda: Materialy mezhdunarodnoi nauchno-prakticheskoi konferentsii]. Kursk; 2019: 17–25. https://elibrary.ru/yzrpmt (in Russian)Mansholt H., Gotz N.A., Babitsch B. Chances and barriers of online problem-based learning (ePBL) for advanced training in the healthcare sector. Stud. Health Technol. Inform. 2021; 281: 822–3. https://doi.org/10.3233/shti210292Mansholt H., Gotz N.A., Babitsch B. Chances and barriers of online problem-based learning (ePBL) for advanced training in the healthcare sector. Stud. Health Technol. Inform. 2021; 281: 822–3. https://doi.org/10.3233/shti210292Friedman C.P., Donaldson K.M., Vantsevich A.V. Educating medical students in the era of ubiquitous information. Med. Teach. 2016; 38(5): 504–9. https://doi.org/10.3109/0142159x.2016.1150990Friedman C.P., Donaldson K.M., Vantsevich A.V. Educating medical students in the era of ubiquitous information. Med. Teach. 2016; 38(5): 504–9. https://doi.org/10.3109/0142159x.2016.1150990Тарасенко Е.А., Эйгель М.Я. Виртуальная медицина: основные тенденции применения технологий дополненной и виртуальной реальности в здравоохранении. Врач и информационные технологии. 2021; (2): 46–59. https://doi.org/10.25881/18110193_2021_2_46 https://elibrary.ru/retttuTarasenko E.A., Eigel’ M.Ya. Virtual medicine: main trends in of augmented and virtual reality technologies usage in healthcare. Vrach i informatsionnye tekhnologii. 2021; (2): 46–59. https://doi.org/10.25881/18110193_2021_2_46 https://elibrary.ru/retttu (in Russian)Бойко Е.Л. Цифровое здравоохранение. Вестник Росздравнадзора. 2018; (3): 5–8. https://elibrary.ru/xroajnBoiko E.L. Digital health. Vestnik Roszdravnadzora. 2018; (3): 5–8. https://elibrary.ru/xroajn (in Russian)Мурашко М.А., Панин А.И., Поспелов К.Г. Информационные системы для инновационного развития контроля (надзора) в сфере здравоохранения. Вестник Росздравнадзора. 2018; (3): 9–19. https://elibrary.ru/ousngdMurashko M.A., Panin A.I., Pospelov K.G. Information systems for innovative development of control (supervision) in the field of healthcare. Vestnik Roszdravnadzora. 2018; (3): 9–19. https://elibrary.ru/ousngd (in Russian)Маченин А.А. Теория и практика функционирования виртуальной дистанционной модели МБУ ИНО ФГБУ ГНЦ ФМБЦ им. А.И. Бурназяна ФМБА России в условиях мировой пандемии COVID-19. Медицинское образование и профессиональное развитие. 2020; 11(4): 149–86. https://doi.org/10.24411/2220-8453-2020-14011 https://elibrary.ru/nkkxktMachenin A.A. Theory and practice of functioning of the virtual remote model of medical and biological university of innovation and continuous education of the state research center – A.I. Burnasyan Federal Medical Biophysical Center of Federal Medical Biological Agency in the context of the global COVID-19 pandemic. Meditsinskoe obrazovanie i professional’noe razvitie. 2020; 11(4): 149–86. https://doi.org/10.24411/2220-8453-2020-14011 https://elibrary.ru/nkkxkt (in Russian)Alkhowailed M.S., Rasheed Z., Shariq A., Elzainy A., El Sadik A., Alkhamiss A., et al. Digitalization plan in medical education during COVID-19 lockdown. Inform. Med. Unlocked. 2020; (20): 100432. https://doi.org/10.1016/j.imu.2020.100432Alkhowailed M.S., Rasheed Z., Shariq A., Elzainy A., El Sadik A., Alkhamiss A., et al. Digitalization plan in medical education during COVID-19 lockdown. Inform. Med. Unlocked. 2020; (20): 100432. https://doi.org/10.1016/j.imu.2020.100432Yeung A.W.K., Parvanov E.D., Hribersek M., Eibensteiner F., Klager E., Kletecka-Pulker M., et al. Digital teaching in medical education: scientific literature landscape review. JMIR Med. Educ. 2022; 8(1): e32747. https://doi.org/10.2196/32747Yeung A.W.K., Parvanov E.D., Hribersek M., Eibensteiner F., Klager E., Kletecka-Pulker M., et al. Digital teaching in medical education: scientific literature landscape review. JMIR Med. Educ. 2022; 8(1): e32747. https://doi.org/10.2196/32747Srinivasan S., Jefferies P., Ewe R. Digital health must be better integrated into medical education. BMJ. 2022; 376: o363. https://doi.org/10.1136/bmj.o363Srinivasan S., Jefferies P., Ewe R. Digital health must be better integrated into medical education. BMJ. 2022; 376: o363. https://doi.org/10.1136/bmj.o363Ahmed H., Allaf M., Elghazaly H. COVID-19 and medical education. Lancet Infect. Dis. 2020; 20(7): 777–8. https://doi.org/10.1016/s1473-3099(20)30226-7Ahmed H., Allaf M., Elghazaly H. COVID-19 and medical education. Lancet Infect. Dis. 2020; 20(7): 777–8. https://doi.org/10.1016/s1473-3099(20)30226-7Sorg H., Ehlers J.P., Sorg C.G.G. Digitalization in medicine: are german medical students well prepared for the future? Int. J. Environ. Res. Public Health. 2022; 19(14): 8308. https://doi.org/10.3390/ijerph19148308Sorg H., Ehlers J.P., Sorg C.G.G. Digitalization in medicine: are german medical students well prepared for the future? Int. J. Environ. Res. Public Health. 2022; 19(14): 8308. https://doi.org/10.3390/ijerph19148308Орлов С.А., Русских С.В., Тарасенко Е.А., Александрова О.Ю., Васильева Т.П., Горенков Р.В. и др. Современные подходы к определению деятельности в здравоохранении и направления использования в ней информационных технологий (систематический обзор). Медицинские технологии. Оценка и выбор. 2023; 45(2): 50–8. https://doi.org/10.17116/medtech20234502150Orlov S.A., Russkikh S.V., Tarasenko E.A., Aleksandrova O.Yu., Vasilyeva T.P., Gorenkov R.V., et al. Modern approaches to definition of activities in health care and applications for information technologies: a systematic review. Meditsinskie tekhnologii. Otsenka i vybor. 2023; 45(2): 50–8. https://doi.org/10.17116/medtech20234502150 (in Russian)Васильева Т.П., Горбачева Н.А., Куликов Д.А., Русских С.В., Пивоварова О.А., Васильев М.Д. и др. Схема «Методология организации здоровьесбережения в образовательной среде / формирование содержания социального коллектива (социальный ВУЗ (высшее учебное заведение) как непрерывно формирующийся коллектив)». Патент РФ № 141641; 2024.Vasilieva T.P., Gorbacheva N.A., Kulikov D.A., Russkikh S.V., Pivovarova O.A., Vasiliev M.D., et al. Scheme «Methodology of health saving organization in the educational environment / formation of the content of the social collective (social HEI (higher education institution) as a continuously forming collective)». Patent RF № 141641; 2024. (in Russian)Русских С.В., Линденбратен А.Л., Москвичева Л.И., Васильева Т.П., Смбатян С.М., Горбачева Н.А. Организационно-экономические аспекты стандартизации процессов в системе здравоохранения. Здравоохранение Российской Федерации. 2023; 67(5): 367–73. https://doi.org/10.47470/0044-197X-2023-67-5-367-373 https://elibrary.ru/tsxuusRusskikh S.V., Lindenbraten A.L., Moskvicheva L.I., Vasilieva T.P., Smbatyan S.M., Gorbacheva N.А. Organizational and economic aspects of standardization of processes in the healthcare system. Zdravookhranenie Rossiiskoi Federatsii. 2023; 67(5): 367–73. https://doi.org/10.47470/0044-197X-2023-67-5-367-373 https://elibrary.ru/tsxuus (in Russian)Русских С.В., Тарасенко Е.А., Москвичева Л.И., Макарова Е.В., Тимурзиева А.Б., Васильев М.Д. Текущее состояние и потенциал применения информационно-аналитических технологий при решении задач управления в здравоохранении: мнение врачей и экспертов сферы здравоохранения. Профилактическая медицина. 2023; 26(3): 39–50. https://doi.org/10.17116/profmed20232603139Russkikh S.V., Tarasenko E.A., Moskvicheva L.I., Makarova E.V., Timurzieva A.B., Vasiliev M.D. Current state and potential of information and analytical technologies in solving management problems in healthcare: opinion of doctors and healthcare experts. Profilakticheskaya meditsina. 2023; 26(3): 39–50. https://doi.org/10.17116/profmed20232603139 (in Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.